Noheva-hankkeen blogi siirtyy viettämään eläkepäiviä.
Jatkossa bloggaamme hankkeista ja muista aiheista osoitteessa https://blogi.takk.fi
TAKKin uusi blogi
Hanke paketissa!
Noheva-hanke on saatu päätökseen, mutta kehittämistyö perustaitojen ja ohjauksen parissa jatkuu! Noheva kuuluu monen muun perustaitohankkeen kanssa Taito-ohjelmaan, jota koordinoi TAIKOJA-hanke. Nohevassa tehty kehittämistyö jatkuu nyt TAIKOJAn alla toimivassa TAHTI-hankkeessa, joten kannattaa seurata myös TAHTI-blogia.
Noheva-hankkeen tulokset on koottu koko Noheva-hankkeen nettisivustolle, käy tutustumassa ja ota hyödylliset tuotokset itsekin käyttöön!
Yhdessä tekemistä – yhteisöllistä oppimista!
NohevaTAKKin yhtenä tavoitteena on ollut kehittää henkilökunnan vertaistukitoimintaa. Kehittämisprosessi käynnistyi maaliskuussa 2018 yhdessä Puhti-ESR-hankkeen kanssa järjestetyssä Ajatushautomossa, missä teemana oli henkilökunnan mentori-/vertaistukitoiminta.
Ajatushautomossa osallistujat pohtivat ja ideoivat yhdessä mm. mitä vertaistuki käytännössä voisi olla, minkälaista tukea ja missä asioissa henkilökunta toisiltaan kaipaa, sekä miten vertaistuki kannattaisi käytännössä järjestää.
Ideoinnin tulokset koottiin yhteen ja niissä nousi vahvasti esiin yhdessä tekemisen ja toisilta oppimisen tarve. Nohevan puitteissa on kartoitettu paljon jo olemassa olevia vertaistukimalleja, mutta TAKKiin sopivaa valmista mallia ei ole löytynyt. Yleensä vertaistukitoiminta on malleissa määritelty tiettyjen vertaistukihenkilöiden/mentoreiden vastuulle, mutta tätä tapaa ei enää TAKKissa koettu luontevaksi. Aiempien kokeilujen ja kokemusten pohjalta todettiin, että nyt tarvitaan joustavampi malli. Henkilösidonnainen malli on haasteellinen esimerkiksi siksi, että ihmisten työsuhteet muuttuvat ja siksi, että vertaistukihenkilöllä ei välttämättä ole kaikkea sitä osaamista, mitä hän roolissaan tarvitsisi. Ongelmaksi tuli aina se, ketkä nyt sitten olisivat sopivia vertaistukihenkilöitä ja mikä olisi kenenkin vastuualue.
Asiaa lähdettiinkin kehittämään toisesta näkökulmasta – mitä jos me kaikki olisimmekin vertaistukihenkilöitä? Esimerkiksi Noheva-hankkeen aikana projektityöntekijät ovat auttaneet ja opastaneet muuta henkilökuntaa erityisesti perustaitojen merkityksestä opintojen sujuvalle etenemiselle ja toimineet näin vertaistukihenkilöinä perustaitojen osalta. Henkilökunnan digipajoja taas on ollut vetämässä eri kouluttajat riippuen siitä, kenellä on vahvin osaaminen ko. teemasta. Nämä kouluttajat taas toimivat vertaistukihenkilöinä omien teemojensa puitteissa.
TAKKin vertaistukimalli pohjautuu yhteisölliseen organisaatiokulttuuriin, missä kannustetaan ja mahdollistetaan yhdessä tekemiseen ja toisilta oppimiseen. Vertaistukitoiminta on siis jokaisen meidän vastuulla, tukea antaa se jolla on aiheesta osaamista!
Henkilökunnan vertaistukimalli:
- Pohjautuu organisaatiokulttuuriin
- ei erillisiä, erikseen nimettyjä vertaistukihenkilöitä, vaan koko organisaation käsittävä vertaistuen kulttuuri
- Mallissa jokainen henkilökunnan jäsen on vertaistukihenkilö oman osaamisensa puitteissa
- esim. henkilökunnan koulutuksia/työpajoja vetävät eri ihmiset sen mukaan, kenellä on osaamista ko. teemasta
- Kannustetaan ja mahdollisestaan vertaistuen toteutuminen matalla kynnyksellä osana arkea
- perehdytysvaiheesta käytännön työhön
- esimiesten tuki
- Yhdessä tekeminen ja toisilta oppiminen
- esim. henkilökunnan omat koulutustilaisuudet
- muut organisaation yhteiset tilaisuudet
Perustaitojen tunnistamista & tukea
Syksyn aikana TAKKin Noheva-tiimin yhtenä painopisteenä on ollut sekä puutteelliset perustaidot huomioivien, että perustaitojen kehittymistä tukevien opetus- ja oppimateriaalien kehittäminen. Olemassa olevia opetusmateriaaleja on käyty läpi eri aloilla yhdessä ammattialan kouluttajien kanssa ja samalla tuotu esiin perustaitojen merkitystä opintojen sujuvalle etenemiselle. Materiaalit ovat olleet ammatillisesta näkökulmasta erittäin toimivia, mutta esimerkiksi selkokielisyyttä ei aina ole ollut huomioitu. Lisäksi esimerkiksi matematiikan materiaalit keskittyvät usein kyseiselle alalle oleellisiin osa-alueisiin missä lähtökohtana on, että opiskelijoiden perustaidot ovat kunnossa.
Nohevan tiimi onkin nyt auttanut ammatillisia kouluttajia mm. muokkaamaan ja kehittämään materiaaleja selkokielisemmäksi, mistä hyötyvät niin maahanmuuttajataustaiset opiskelijat kuin yleisemminkin ne, joilla on puutteita luku- ja kirjoitustaidoissa. Maahanmuuttajien kohdalla puutteellisen luku- ja kirjoitustaidon tunnistaminen on koettu haastavaksi. Usein ongelmana on se, että kouluttajien on vaikea arvioida johtuvatko esimerkiksi lukemisen ja kirjoittamisen haasteet huonosta suomen kielen taidosta vai puutteellisesta luku- ja kirjoitustaidosta. Osaamisen tunnistamisen ja kartoittamisen kehittäminen onkin tärkeää, jotta löydetään toimivat tavat saada mahdolliset tuen tarpeet selville heti opintojen alkuvaiheessa.
Myös matematiikan materiaaleja on muokattu perustaitonäkökulmasta, jotta heikommat perustaidot omaavat opiskelijat pääsisivät mahdollisimman hyvin eteenpäin omien taitojensa kehittämisessä. Materiaalien monipuolisuus edesauttaa yksilöllisten oppimispolkujen toteuttamista opiskelijan omista tarpeista lähtien. Matematiikan taitotason selville saamiseksi on kokeiltu erilaisia lähtötasotestejä ja perustaitojen kehittämistä on työstetty yhdessä mm. yto-vastaavien kanssa.
Ammattialojen kouluttajien kanssa käytyjen keskustelujen pohjalta on todettu, että yksi parhaista keinoista päästä kiinni asioihin on ihan perinteinen keskustelu opiskelijoiden kanssa. Testit ja kartoitukset toimivat hyvin osalle opiskelijoista, mutta tärkeintä on luottamussuhteen syntyminen kouluttajan ja opiskelijan välille jolloin mahdollisista tuen tarpeista on helppo kysyä ja kertoa!
Mysteeripelin ensi-ilta
NohevaTAKK osallistui yhdessä sisarhankkeensa TahtiTAKKin kanssa Taidoilla työelämään – Työllistymisen mahdollisuudet -seminaariin HAMKissa elokuun lopulla. Hankkeet ovat kuluneen kesän ja syksyn aikana kehittäneet yhdessä Mysteeripelin, minkä tavoitteena on tuoda esiin perustaitojen merkitystä opintojen sujuvuuden ja elinikäisen oppimisen näkökulmasta.
Pelimestari Jyrki ohjeistaa pelitiimiä Mysteerilaatikon äärellä. (Kuva: http://www.aeo.fi/lisaa-kuvia-taidoilla-tyoelamaan-tyollistymisen-mahdollisuudet-seminaarista-2018/)
Mysteeripelin ensi-ilta(päivä) jännitti pelimestareita ainakin yhtä paljon kuin osallistujia, joita olikin tupa täynnä. Tarjolla oli kolme erilaista kadonneen opiskelijan mysteeriä, joita osallistujat ratkoivat pienryhmissä. Pelin aikana osallistujat pyrkivät ratkaisemaan mysteerin, pohtimaan puutteellisten perustaitojen vaikutusta opintojen etenemiseen sekä löytämään tapoja, joilla tukea perustaitojen kehittymistä osana ammatillisia opintoja. Pelistä saatiin oikein hyvää palautetta; toiminnallinen työpaja innosti vilkkaaseen keskusteluun ja pohdintoihin perustaitojen merkityksestä ja niiden kehittämisestä erilaisin menetelmin ja työkaluin.
Pelilliset menetelmät sopivat hyvin työpajan toteutusmuodoksi – ja peliroolin haltuunotto on myös hauskaa! (Kuva: https://twitter.com/TahtiTAKK/status/1034773842256965632)
Jos kiinnostuit pelistä, laita jo valmiiksi kalenteriin Noheva ESR-hankkeen loppuseminaari Hämeenlinnassa 15.11.2018 – ja tule mukaan ratkomaan kadonneiden opiskelijoiden mysteerejä!
TVT-perustaitoja Digipajoissa
NohevaTAKK on osallistunut hankkeen aikana TAKKin henkilökunnalle tarkoitettujen Digipajojen suunnitteluun ja toteutukseen. Digipajojen tavoitteena on kehittää henkilöstön tvt-osaamista niin, että he voivat paremmin tukea heikot tvt-taidot omaavia opiskelijoita kehittämään omia taitojaan. Digipajojen tavoitteena on myös madaltaa kouluttajien kynnystä kokeilla itse monipuolisesti erilaisia opetusta ja ohjausta tukevia digitaalisia mahdollisuuksia.
Pajoissa osallistujat pääsevät siis itse kokeilemaan kulloinkin esillä olevia digitaalisia ohjaus- ja opetusvälineitä, sovelluksia sekä keinoja, joilla tuottaa digitaalista oppimateriaalia. Pajoja on toteutettu eri hankkeiden yhteistyönä, mikä osaltaan edistää myös hankkeiden tulosten levittämistä sekä mahdollistaa vertaistuen ja hyvien käytänteiden jakamista. NohevaTAKKin vastuulla ovat olleet mm. videoiden tekeminen ja hyödyntäminen opiskelussa/opetuksessa sekä QR-koodien hyödyntäminen esimerkiksi työsalityöskentelyn tukena.
Digipajojen aloituksessa pyritään keventämään tunnelmaa ja innostamaan osallistujia aktiivisesti kokeilemaan, keskustelemaan ja jakamaan omia kokemuksiaan
Digipaja-ideaa kehitetään nyt eteenpäin ja lokakuussa käynnistyy ensimmäinen opiskelijoille suunnattu Digipaja. Opiskelijoiden Digipajojen teema on perustaidot ja niissä keskitytään Office 365:n mahdollisuuksiin. Pilvipalveluiden käyttö on tänä päivänä jo osa perus-tvt-taitoja ja O365 on yksi TAKKin oppimisympäristöistä.
Oppimisen haasteita ja tukea
TAKKissa on käytettävissä paljon erilaisia opiskelijoille tarjottavia tukimuotoja ja -menetelmiä. Näitä myös kehitetään jatkuvasti sekä osana normaalia toimintaa, että esimerkiksi kehittämishankkeiden avulla. Parhaillaan työn alla ovat mm. NohevaTAKKin erityisen tuen malli sekä kartoitukset opiskelu- ja urasuunnitteluvalmiuksista.
NohevaTAKK järjesti hiljattain TAKKin Rakentaminen-koulutusalalle Oppimisen haasteet -koulutuskokonaisuuden, minkä tavoitteena oli tutustua erilaisiin oppimisen haasteisiin. Näiden pohjalta keskusteltiin ja pohdittiin, miten kouluttaja voi tukea opiskelijoita, joilla on puutteita perustaidoissa ja/tai erityisen tuen tarpeita. Keskusteluissa nousikin esiin monia pieniä käytännön toimia, joilla kouluttaja voi tukea perustaitojen kehittymistä osana ammatillisia opintoja. Matematiikan osalta hyväksi todettiin mm. havaintovälineiden käyttö erityisesti tilavuuksien hahmottamisen tukena. Lukemisen ja kirjoittamisen osalta taas pohdittiin mm. sitä, kuinka tärkeää on oppia ammattialan sanasto kunnolla heti opintojen alussa, ja kuinka tässä voi hyödyntää sanaston lisäksi myös kuvia ja videoita. Nohevassa onkin jo tehty raksa-alalle visuaalista opetusmateriaalia videoita ja kuvia hyödyntäen.
Koulutuksen myötä raksalaiset pääsivät myös ensimmäisten joukossa tsekkaamaan Nohevassa työn alla olevan erityisen tuen mallin luonnoksen. Malli on enää viimeistelyä vaille valmis, kouluttajien kommenttien perusteella tehdään vielä muutamia muokkauksia. Tästä lisää syksyllä!
Eurooppalaista yhteistyötä
5by5 Erasmus+-hankeverkosto kokoontui viime viikolla TAKKiin, tavoitteena jakaa ja kehittää hyviä käytänteitä erityisesti digitalisaatioon ja tulevaisuudessa tarvittaviin taitoihin liittyen. NohevaTAKKin sekä TahtiTAKKin projektitiimit pääsivät myös osallistumaan keskusteluihin, ja näiden perustaitohankkeiden kannalta erityisen kiinnostavaa oli kuulla muiden Euroopan maiden kokemuksia perustaitojen kehittämisen osalta. Haasteet ja tavoitteet tuntuvat olevan kovin samanlaiset esim. Tanskassa ja Itävallassa kuin meillä täällä Suomessakin. Esimerkiksi huoli lukemiseen liittyvistä ongelmista nousi monesti esiin keskusteluissa. Opiskelijoiden perustaitojen täytyy olla kunnossa, jotta opiskelu olisi sujuvaa ja tehokasta ja elinikäinen oppiminen mahdollista. Monissa maissa panostetaankin opiskelijoiden perustaitojen kehittämiseen mm. pienryhmä- ja yksilövalmennuksilla sekä hyödyntämällä erilaisia digitaalisia ratkaisuja.
5by5-hankeverkostossa oli edustajia mm. Itävallasta, Tanskasta ja Portugalista.
Keskustelimme myös paljon tulevaisuudessa tarvittavista taidoista, mitä ovat tulevaisuuden perustaidot ja mitä voimme oppilaitoksissa tehdä, jotta opiskelijamme ovat valmiita tulevaisuuden työelämään. Panostus kouluttajien ja ohjaajien osaamisen kehittämiseen on oleellista, jotta he voivat tukea myös opiskelijoiden perustaitojen kehittymistä osana ammatillista koulutusta. Työvoiman liikkuminen esim. Euroopassa on jo tätä päivää, joten Euroopan laajuinen yhteistyö ja hyvien käytänteiden jakaminen hyödyttää niin oppilaitoksia, opiskelijoita, kuin työelämääkin!
Pääsimme verkoston kanssa perehtymään myös virtuaalitodellisuuden mahdollisuuksiin Tampereen Portaalissa. VR ja pelillistäminen tuovat paljon uusia mahdollisuuksia myös opetukseen, näihin teemoihin kannattaakin tutustua paremmin tulevaisuudessa!
NOHEVA-valmennus
NohevaTAKK:n hankkeessa on toteutettu alkuvuodesta 2018 matematiikan valmennusta opiskelijoille, jotka ovat kokeneet tarvetta vahvistaa matematiikan perustaitojaan. Taidot ovat usein ruostuneet käytön puutteesta tai aiempi oppiminen ei vain ole ollut kovin hyvällä tasolla ja se vaikeuttaa opiskelijan uuden oppimista.
Valmennuksessa on ollut toimivana työkaluna ViLLE-sivuston demo-version tehtävät. Opettajatunnukset ViLLEEN on tarkoitus hankkia mahdollisimman pian ViLLE-teamin pitämän koulutuksen kautta. Selkeät ja sopivasti vaikeutuvat tehtävät sekä vastausten tarkastus motivoivat opiskelijoita ja he kokevat sen mielekkäänä.
Valmennuksessa on ollut opiskelijoita useasta ikäluokasta ja eri koulutusaloilta ja melko monen kohdalla matematiikan tekninen osaaminen, esim. laskujärjestys on päässyt unohtumaan. Jotkin kokevat päässälaskun haastavaksi, koska nykyisin kun laskimet ovat kaikkien ulottuvilla vaikkapa puhelimen sovelluksena, ei tarvitse vaivata päätään, vaan yksikertaisetkin laskutoimitukset lasketaan sen avulla. NohevaTAKK:n valmennusmallissa lähtökartoituksen avulla selvitetään ensin mahdolliset haasteet matemaattisten taitojen eri osa-alueilla ja valmennuksen avulla pyritään poistamaan ko. ongelmat.
Opiskelijoilta saatu palaute on ollut ainoastaan positiivista ja ko. valmennuksille on selkeä tilaus.
Noheva-kuulumisia kevään kynnyksellä
TAKKin uudistunut Noheva-tiimi jatkaa toimintaa aiempien suunnitelmien pohjalta vauhdikkaasti eteenpäin. Porukka on hieman vaihtunut ja mukaan on nyt saatu uusi erityisopettaja, ammatinopettaja ja myös yksi uusi ammattiala. Kiinteistönhoidon perustutkinto tulee olemaan kiinnostava ja varmasti monipuolinen kokeilukenttä hankkeen toteutuksille.
Luku- ja numerotaitojen kehittäminen jatkuu toisten toteutuksia, malleja ja hyviä käytäntöjä sekä erityisesti TAKKin sisäisen YTO-projektin etenemistä seuraten. Perustaitojen kehittämisen kannalta yhteistyötä tullaan tekemään YTO-opintojen suunnittelussa ja toteutuksessa perustaitojen kehittymistä tukien.
Työelämälähtöisten ohjausvälineiden ja materiaalien kehittäminen jatkuu esimerkiksi rakennusalan oppisopimusopiskelijaryhmän FuturalSkills-kokeilun kautta. Uutena ryhmänä kokeiluin tulee mukaan nyt myös kiinteistönhoitoala. Tavoitteena on edelleen kehittää menetelmiä tukemaan erityisesti luku- ja numerotaitojen kehittymistä, mutta tietysti myös tukea opiskelijoiden osaamisen dokumentoinnin monipuolisia mahdollisuuksia puutteellisista taidoista huolimatta.
Digitaalista oppimateriaalia tuotetaan kokeiltavien sovellusten yhteydessä, mutta myös erilaiset kuva- ja videototeutukset etenevät kevään aikana. Tarkoituksena on tehdä aineistosta mahdollisimman saavutettavaa opiskelijan kannalta ja myös tietysti tukea perustaitojen kehittymistä.
Sovelluskokeiluja hyödynnetään myös tiedonkäsittelyn ja -hallinnan tukemiseen opintojen aikana niin koulussa kuin työpaikalla opiskeltaessa.
Monelaista kehityslinjaa ja kokeilua on siis menossa eli edessä on erittäin työteliäs ja vauhdikas vuosi! Kannattaa seurata hankkeen etenemistä täällä blogissa ja tietysti Twitterissä @NohevaTAKK.
Noheva-hanke 